A.任務(wù)結(jié)構(gòu)
B.領(lǐng)導(dǎo)者的職權(quán)
C.領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)者的關(guān)系
D.領(lǐng)導(dǎo)者的特質(zhì)
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A.光環(huán)效應(yīng)
B.投射效應(yīng)
C.首因效應(yīng)
D.刻板印象
A.路徑一目標(biāo)理論
B.情境領(lǐng)導(dǎo)理論
C.費(fèi)德勒的權(quán)變模型
D.參與模型
A.工作成就
B.工作績(jī)效
C.工作態(tài)度
D.工作滿意度
A.光環(huán)效應(yīng)
B.投射效應(yīng)
C.首因效應(yīng)
D.刻板印象
A.歸因
B.知覺(jué)
C.動(dòng)機(jī)
D.態(tài)度
最新試題
影響群體決策的群體因素有()。
滿足親和需要的行為可以是()。
團(tuán)隊(duì)的有效性要素構(gòu)成不包括()。
組織公正與報(bào)酬分配的原則不包括()。
阿倫和梅耶所進(jìn)行的綜合研究認(rèn)為,組織承諾的形式包括()。
教師連續(xù)提問(wèn)兩個(gè)學(xué)生都不能回答某個(gè)問(wèn)題,而第三個(gè)學(xué)生則對(duì)問(wèn)題進(jìn)行了分析和解釋,盡管他的回答并不完全正確,可是教師還是會(huì)認(rèn)為第三個(gè)學(xué)生更出色些,這種現(xiàn)象屬于()。
心理測(cè)驗(yàn)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)包括()。
()與缺勤率和流動(dòng)率呈負(fù)相關(guān)。
()是利用有關(guān)的信息資料對(duì)人的行為進(jìn)行分析,從而推論其原因的過(guò)程。
()是指在知覺(jué)他人時(shí),知覺(jué)者以為他人也具備與自己相似的特性。