學生的創(chuàng)造才能主要指他們能運用已有知識和智能去探索、發(fā)現和掌握未知曉的知識的能力。

學科課程標準設計的一般原則是什么？

教學方法是師生為完成教學任務而采用的方法。

學生在教師的指導下，利用一定的儀器設備，通過條件控制引起實驗對象的某些變化，從觀察這些變化中獲得知識的方法是練習法。

學生學習間接經驗要以直接經驗為基礎。

智力發(fā)展是掌握知識的重要條件。

所謂智力，一般指人們的認識能力，即認識客觀事物的基本能力，是認識活動中表現出來的那些穩(wěn)定的心理特征。

教學是學校的中心工作，貫徹國家的教育方針，實現教育目的的基本途徑。

教學原則貫穿于各項教學活動中，它的正確和靈活運用是提高教學質量的前提。

教師在教學過程中處于組織者的地位，應充分發(fā)揮教師的學習主體的作用。