A.教育性
B.科學(xué)性
C.技術(shù)性
D.藝術(shù)性
E.使用性
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.教材分析
B.教案準備
C.課堂管理要點
D.實訓(xùn)內(nèi)容
E.場地
A.穩(wěn)定學(xué)員情緒
B.激起學(xué)員學(xué)新課的興趣和動機
C.集中學(xué)員注意力安定培訓(xùn)秩序
D.鞏固新課內(nèi)容的理解
E.鞏固知識技能培養(yǎng)獨立工作能力
A.模式設(shè)計
B.導(dǎo)語設(shè)計
C.問題設(shè)計
D.語言設(shè)計
E.結(jié)尾設(shè)計
A.知識性目標
B.能力性目標
C.思想性目標
D.社會性目標
E.行為性目標
A.操作
B.理解
C.控制
D.運轉(zhuǎn)
E.評價
最新試題
福蘭克·帕森斯的個性因素理論的主要觀點有（）。
勞動經(jīng)濟學(xué)認為，勞動力資源的稀缺性與其它資源的稀缺性相比，共同屬性在于（）。
拓展培訓(xùn)中“破冰”的內(nèi)容包括（）。
人員素質(zhì)測評作為用人單位進行人員甄選的手段時，所要測量的能力包括人們（）。
采用標準化測量的優(yōu)點之一是因為（），是測評工具對不同的人的測評結(jié)果便于對照和比較。
備課的任務(wù)是研究教學(xué)大綱和教材，根據(jù)（）設(shè)計和編寫教學(xué)方案。
企業(yè)培訓(xùn)師在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織工作中應(yīng)該具備的職能是（）。
班組長作為“兵頭將尾”，對其業(yè)務(wù)素質(zhì)的要求是（）。
培訓(xùn)評估的方法可以從評估過程的兩個階段來分類，具體評估階段的主要方法有（）。
測評中的“測”也稱為（）。