A.總量指標
B.相對指標
C.平均指標
D.軟性指標
E.方差指標
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A.培訓是消費和成本
B.培訓是培訓部門的工作
C.培訓是工作之前的事
D.培訓是終身的事
E.培訓是員工職業(yè)發(fā)展的要求
A.培訓是消費和成本
B.培訓是培訓部門的工作
C.培訓是工作之前的事
D.培訓是終身的事
E.培訓是員工職業(yè)發(fā)展的要求
A.傳授的內容
B.傳授內容的方法
C.傳授內容的過程
D.對象
E.投入
A.為勞動就業(yè)服務的即時性
B.突出技能訓練的操作性
C.側重職業(yè)資格證書的非學歷性
D.隸屬于勞動工作的專業(yè)性
E.同生產崗位結合的直接性
A.與生產力相互作用的規(guī)律
B.與生產關系相互作用的規(guī)律
C.與受教育培訓者相互制約的規(guī)律
D.與社會發(fā)展相互作用的規(guī)律
E.與國家制度相互作用的規(guī)律
最新試題
職業(yè)培訓要求學習者能夠在培訓后或在培訓同時即可從事某種特定職業(yè),這是職業(yè)培訓的()特點。
企業(yè)職工教育培訓投資包括:()。
教育培訓統(tǒng)計指標分為()。
統(tǒng)計工作對教育培訓工作的作用主要表現(xiàn)在()。
()不符合終身教育的基本理念。
培訓經濟學認為,培訓是指根據(jù)()的需要,按照職業(yè)崗位的要求對具有勞動能力的人進行的專業(yè)的培養(yǎng)和訓練。
學校人力資源利用效率=()×100%。
素質教育培訓的特點有:()。
在人員選拔工作中,常用心理測評對人員的認知能力、個性和興趣進行測量,其中認知能力的測量包括()。
以下觀點錯誤的有()。