問答題下面是一次討論課的教學摘錄。[任務驅(qū)動]出示任務：在做"物質(zhì)在盛有氧氣的集氣瓶中燃燒"的實驗時，常常要在集氣瓶里預先加入少量水，試推測對不同物質(zhì)來說，這樣的目的各是什么？（學生經(jīng)過獨立思考和小組合作，形成結(jié)論）[交流評價]教師巡視并選取四個典型結(jié)論，讓各小組評價，教師點評。方案1：鐵絲在氧氣瓶中燃燒，要在集氣瓶里預先加入少量水，其目的是防止集氣瓶破裂；方案2：硫在氧氣瓶中燃燒，要在集氣瓶里預先加入少量水，其目的是吸收產(chǎn)生的二氧化硫氣體；方案3：磷在氧氣瓶中燃燒，要在集氣瓶里預先加入少量水，其目的是吸收產(chǎn)生的五氧化二磷顆粒；方案4：木條在氧氣瓶中燃燒，要在集氣瓶里預先加入少量水，其目的是吸收產(chǎn)生的二氧化碳氣體。[鞏固提高]略根據(jù)上述信息，回答下列問題：（1）根據(jù)化學原理，你認為哪個說法是錯誤的？請說明理由。（2）請你對方案1的實驗現(xiàn)象進行詳細描述，并說出是不是可以用細沙代替少量水，為什么？（3）從評價類型看，上述教學摘錄中采用的評價方式有哪些？
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能通過小組合作，有意識地應用化學、技術(shù)、工程及其他學科知識，完成實驗探究及跨學科實踐活動屬于（）主題的學業(yè)要求。
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在化學課程學習中，教師應緊緊圍繞核心素養(yǎng)發(fā)展的關鍵環(huán)節(jié)，注重運用多樣化的教學方式，促進學生（）和深度學習，發(fā)展科學思維能力。
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題型：單項選擇題
在常見的生產(chǎn)生活和社會情境中，能將（）知識與生產(chǎn)生活實際相結(jié)合，主動關注有關空氣和水資源保護、資源回收再利用、健康安全、化學品妥善保存與合理使用等實際問題，并參與討論。
題型：單項選擇題