在探索化學變化規(guī)律及解決實際問題的情景中，學生能結(jié)合簡單的實例說明反應條件對物質(zhì)變化的影響，初步形成（）控制的意識。

能通過小組合作，有意識地應用化學、技術、工程及其他學科知識，完成實驗探究及跨學科實踐活動屬于（）主題的學業(yè)要求。

化學反應的應用價值及合理調(diào)控屬于（）學習主題

物質(zhì)組成的表示屬于（）學習主題。

認識物質(zhì)性質(zhì)的思路與方法的內(nèi)容要求中，不正確的（）。

通過實物、圖片、模型等直觀手段，聯(lián)系學生常見的具體物質(zhì)，引導學生感受物質(zhì)的（）。

在化學課程學習中，學生的（）發(fā)展是一個自我建構、不斷提升的過程。

建議教師在教學中高度重視和加強實驗教學，充分發(fā)揮（）的教育功能。

化學教學是落實化學（），引導學生達成義務教育化學課程學業(yè)質(zhì)量標準的基本途徑。

在化學課程學習中，教師應緊緊圍繞核心素養(yǎng)發(fā)展的關鍵環(huán)節(jié)，注重運用多樣化的教學方式，促進學生（）和深度學習，發(fā)展科學思維能力。