（）教育體系是通過“元素性音樂”教育誘發(fā)、開掘兒童的先天音樂本能。

創(chuàng)立幼兒小提琴教學(xué)法的音樂教育家是（）。

重視音樂過程中教師的范唱、范奏、朗誦等示范作用，體現(xiàn)了音樂教學(xué)的（）原則。

下列選項(xiàng)不正確的是（）。

按照皮亞杰的觀點(diǎn)以描摹思維學(xué)習(xí)音樂是哪個(gè)學(xué)習(xí)發(fā)展階段的特點(diǎn)？（）

（）的培養(yǎng)是柯達(dá)伊體系的重要內(nèi)容。

當(dāng)學(xué)生處于興奮狀態(tài)，使“學(xué)習(xí)是一種艱苦勞動”披上一層樂于主動接受的色彩。這種變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”的狀態(tài)最適于在音樂教學(xué)中體現(xiàn)，這是音樂教學(xué)的（）。

音樂教育家卡巴列夫斯基是哪國人？（）

“教音樂不是我的主要目的，我想造就出良好的公民。如果讓一個(gè)兒童從降生之日起就聽美好的音樂并自己學(xué)著演奏，就可以培養(yǎng)他的敏感，遵守紀(jì)律和忍耐性格，使他獲得一顆美好的心?！边@一音樂教育理念是由（）提出的。

1870年首創(chuàng)用于訓(xùn)練音準(zhǔn)的一套手勢，用七種不同的手勢代表音階中固定的某一唱名，并通過在空間不同的高低位置顯示各音之間的高低關(guān)系。這套手勢的首創(chuàng)者是（）。