A.劉禹錫《烏衣巷》
B.李白《登金陵鳳凰臺(tái)》
C.杜牧《赤壁》
D.崔顥《登黃鶴樓》
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A.注重對(duì)學(xué)生口語(yǔ)的教學(xué),鼓勵(lì)學(xué)生借助語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣、表情和手勢(shì)合理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)
B.書(shū)面表達(dá)要觀點(diǎn)明確,內(nèi)容充實(shí),感情真實(shí)健康,思路清晰連貫,積極發(fā)展創(chuàng)造思維
C.力求有個(gè)性、有創(chuàng)意的表達(dá),根據(jù)個(gè)人特長(zhǎng)和興趣自由寫作
D.學(xué)會(huì)演講,做到觀點(diǎn)鮮明,在討論中積極發(fā)言,恰當(dāng)?shù)貞?yīng)對(duì)和辯駁
A.在學(xué)生對(duì)提問(wèn)同學(xué)表示不屑時(shí),老師的“這個(gè)問(wèn)題提得好,祥林嫂這個(gè)名字的確大有講究??!”這一行為不僅僅保護(hù)了提問(wèn)同學(xué),更保護(hù)了質(zhì)疑精神
B.對(duì)那些嘲笑質(zhì)疑者的學(xué)生,老師并沒(méi)有直接進(jìn)行了否定性評(píng)價(jià),因?yàn)樽詈蟮慕Y(jié)果顯示質(zhì)疑有理
C.教師對(duì)于學(xué)生提出的簡(jiǎn)單問(wèn)題應(yīng)該給予批評(píng),要求學(xué)生提出更深?yuàn)W的問(wèn)題
D.老師對(duì)質(zhì)疑者的行為,體現(xiàn)出一種對(duì)錯(cuò)誤的包容,同時(shí)也暗示嘲笑者學(xué)貴有“疑”,這比有聲的教育效果更加有效
最新試題
以下關(guān)于語(yǔ)文教材的編寫要求,說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是()
某教師選擇羅森塔爾的《奧斯維辛沒(méi)有什么新聞》開(kāi)設(shè)選修課程,這一課程屬于《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》選修系列中的()
某教材在節(jié)選了關(guān)漢卿的雜劇《竇娥冤》,并在其課文的背后補(bǔ)充了《元雜劇的折、鍥子和本》,這一內(nèi)容屬于教科書(shū)的哪個(gè)系統(tǒng)?()
在學(xué)習(xí)選自《左傳》的《燭之武退秦師》的過(guò)程中,教師要求學(xué)生課下閱讀讀本上的選自《左傳》的《重耳之亡》,或者通過(guò)其他渠道(校圖書(shū)館、家庭藏書(shū)、網(wǎng)絡(luò)……)獲得的關(guān)于春秋五霸的文言傳記文,在借助工具書(shū)和書(shū)下注釋粗通文意的基礎(chǔ)上思考:這些春秋霸主或與其相關(guān)的歷史人物給了我們?cè)鯓拥娜松鷨⑹??先形成文字,小組內(nèi)交流,然后每組選出兩名優(yōu)秀代表,在課堂上脫稿交流.再將交流資料匯編成冊(cè),供全班同學(xué)課下閱讀。這是某位高中語(yǔ)文教師在教學(xué)《燭之武退秦師》一課時(shí)的教學(xué)拓展設(shè)計(jì),以下對(duì)其評(píng)析不正確的一項(xiàng)是()
在高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)課上,教師引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)中國(guó)古代詩(shī)歌流派的相關(guān)知識(shí),以下說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()
學(xué)習(xí)完《勸學(xué)》一課后,教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)文中“而”字的用法,其中說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()
老師在講解范仲淹的《岳陽(yáng)樓記》中“居廟堂之高則憂其民,處江湖之遠(yuǎn)則憂其君”這句話時(shí)。為了讓同學(xué)們更好地理解什么是定語(yǔ)后置句,就舉出以下例子請(qǐng)同學(xué)們分析。以下例句不符合要求的是()
在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中,人們逐漸認(rèn)識(shí)到,帶有插圖的教科書(shū)的教學(xué)效果要優(yōu)于純文本的教科書(shū)。從語(yǔ)文教材的構(gòu)成來(lái)看,插圖屬于語(yǔ)文教科書(shū)的哪一個(gè)系統(tǒng)?()
教學(xué)《裝在套子里的人》,教師將“掌握契訶夫的生平事跡”作為知識(shí)與能力的教學(xué)目標(biāo)之一。下面對(duì)該教學(xué)目標(biāo)的分析不正確的是()
學(xué)習(xí)詩(shī)歌《短歌行》,教師要求學(xué)生結(jié)合全詩(shī)表達(dá)的感情,理解“山不厭高,海不厭深。周公吐哺,天下歸心?!睂?duì)這一活動(dòng)分析正確的是()