問答題課例點評題:分析下面八年級欣賞課《春江花月夜》教學(xué)課例,并對其教學(xué)設(shè)計、教學(xué)環(huán)節(jié)進行點評。【課題名稱】《月夜--多彩的“月光曲”》【教學(xué)內(nèi)容】一、教學(xué)目標(biāo)1.通過欣賞導(dǎo)入,使學(xué)生感受音樂的抒情性與音樂美的特征,從而拓展他們的思維空間;2.“藝術(shù)天地”是學(xué)生手腦并用的天地,通過“藝術(shù)天地”--《春江花月夜》的欣賞與實踐活動,培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作能力:3.通過描寫月夜的音樂作品以及相關(guān)的藝術(shù)作品的了解,使學(xué)生產(chǎn)生親近大自然、親近藝術(shù)的情感體驗。二、教學(xué)重點、難點通過《春江花月夜》的欣賞與實踐活動,培養(yǎng)學(xué)生的思維向其他藝術(shù)領(lǐng)域拓展及藝術(shù)再創(chuàng)作的能力。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體教學(xué)設(shè)備、打擊樂器、折扇、繪畫材料等。教學(xué)過程:(一)導(dǎo)入課前音樂欣賞導(dǎo)入:交響詩套曲《我的祖國》第二曲《沃爾塔瓦河》。語言導(dǎo)入:自然中的藝術(shù)美?!段譅査吆印返男蓪W(xué)生較熟悉,由此導(dǎo)入正課并為以下的欣賞作準(zhǔn)備。欣賞未知標(biāo)題音樂《月光和水仙的舞蹈》,請學(xué)生用優(yōu)美的詞語講講音樂或定標(biāo)題。(二)音樂長廊展示老師根據(jù)音樂完成的美術(shù)作品。簡介《月光和水仙的舞蹈》中音樂表現(xiàn)手法,了解斯美塔那的生平。引導(dǎo)學(xué)生對音樂所描寫的意境作一番聯(lián)想與想象。欣賞古曲《春江花月夜》的音頻,了解其藝術(shù)表現(xiàn)形式并談?wù)勑蕾p后的感受。(三)藝術(shù)天地欣賞《春江花月夜》的舞蹈視頻。1.要求學(xué)生觀察舞蹈的藝術(shù)表現(xiàn)力。2.模仿舞蹈動作或身段造型。藝術(shù)再創(chuàng)作。(用各種道具來創(chuàng)作你心中的“春江花月夜圖”)讓學(xué)生了解藝術(shù)家描寫月光的手法(一度創(chuàng)作)是多樣的,我們可以通過自己的方式來表達對月光的理解(二度創(chuàng)作)。(四)藝術(shù)實踐活動1.人聲模唱《半個月亮爬上來》。聆聽無伴奏合唱的音響,感受作品的氣氛。模唱。學(xué)生談對這個藝術(shù)作品的理解。2.師生同跳《跳月舞》。聽《阿細跳月》,感受5/8拍的節(jié)奏。師生共同選擇打擊樂器、拍手及舞蹈方式來感受歡快的舞蹈場面。提倡人人參與,并不要求表演得完美:歌曲演唱時提醒學(xué)生注意音與音的連貫性,盡量表現(xiàn)出月色朦朧的意境;舞蹈要求手腳并用,隨韻律踏準(zhǔn)節(jié)奏。四、小結(jié)課后請學(xué)生搜集或創(chuàng)作與“月光”相關(guān)的藝術(shù)作品。

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1.問答題課例點評題:分析下面八年級唱歌課《長城謠》教學(xué)課例,并對其教學(xué)設(shè)計、教學(xué)環(huán)節(jié)進行點評?!菊n題名稱】唱歌課《長城謠》一、教學(xué)目標(biāo)1.通過學(xué)習(xí)歌曲《長城謠》體驗抗日時期我國人民愛國熱情,激發(fā)學(xué)生的愛國主義感情。2.通過歌曲練習(xí)表現(xiàn)質(zhì)樸自然、蒼涼悲壯的深切感情。3.注意歌唱的發(fā)聲和吐字。二、教學(xué)過程(一)導(dǎo)入新課1.復(fù)習(xí)演唱前面學(xué)習(xí)過的歌曲。注意引導(dǎo)表達歌曲的情緒,力求做到有感情地歌唱。2.通過與以前學(xué)習(xí)過的歌曲情緒的聯(lián)系或?qū)Ρ纫氡菊n將要學(xué)習(xí)的歌曲。3.聽歌曲范唱錄音(合唱)。在聆聽之前,提示學(xué)生注意歌曲演唱形式和情緒。聽后引導(dǎo)學(xué)生進行簡單討論。(二)學(xué)習(xí)新歌1.進一步體驗歌曲的情感和了解歌曲的歷史背景。(1)學(xué)生朗誦歌詞。教師糾正、解釋歌詞中的個別字詞。(2)請學(xué)生談這首歌曲的時代背景和對歌曲情感的理解。(3)再聽歌曲的范唱演唱(最好是教師范唱,也可聽獨唱錄音)。(4)調(diào)查了解學(xué)生對這首歌曲的熟悉程度(可用舉手統(tǒng)計方法,也可在課前進行)。2.隨琴視唱歌曲歌詞(為了體驗歌曲的情感,也為了實際檢驗一下學(xué)生對歌曲的熟悉程度)。(1)請學(xué)生分析歌曲的節(jié)奏特點。(2)學(xué)生讀節(jié)奏(可用“噠”或其他讀法)。提示讀節(jié)奏時要注意節(jié)奏的樂句。(3)在教師彈奏歌曲曲調(diào)的“伴奏”下,再讀一遍節(jié)奏。3.學(xué)習(xí)歌曲的曲調(diào)。(1)學(xué)生隨著教師的琴聲試著視唱曲譜(只唱一遍,以便確定下面的練習(xí)方式)。(2)請學(xué)生分析一下歌曲的“旋律線”(可用手勢來表示,注意一個樂句用一個動作)。然后一邊作“用手勢表現(xiàn)旋律線”的動作,一邊進行視唱曲譜練習(xí)。4.學(xué)習(xí)歌曲的歌詞。(1)聯(lián)系前面分析過的歌詞和情緒唱歌詞。(2)在練習(xí)中提示要注意運用氣息的控制唱好連音。5.用樂器演奏整首歌曲的曲調(diào)或其中的幾個樂句。三、小結(jié)1.再聽一遍歌曲錄音,請學(xué)生對比一下,自己的演唱還有哪些不足。2.了解一下用樂器演奏這首歌曲的情況。3.指出下一節(jié)課的任務(wù)或課下的樂器練習(xí)任務(wù)。
2.問答題課例點評題:對下列課例進行點評分析。要求:對教學(xué)設(shè)計進行客觀評價。我的祖家是歌鄉(xiāng)[教學(xué)目標(biāo)]一、在集體的音樂情境中享受共同創(chuàng)造音樂、表現(xiàn)音樂的樂趣。二、熟悉并能夠哼唱歌曲高山族民歌《我的祖家是歌鄉(xiāng)》。簡單了解臺灣高山族相關(guān)文化及其歌舞特點,表達對祖國寶島臺灣的熱愛之情。[教學(xué)重點]一、體驗臺灣高山族民歌的情緒、風(fēng)格、特點。二、學(xué)唱《我的祖家是歌鄉(xiāng)》。[教學(xué)準(zhǔn)備]一、學(xué)生在課前收集有關(guān)臺灣高山族民歌及民俗文化的相關(guān)資料。二、課前在教室內(nèi)放置幾個拖把。[教學(xué)過程]一、創(chuàng)設(shè)情境教師播放臺灣民歌《賞月舞》。二、導(dǎo)入新課師:同學(xué)們,老師剛才在干什么呢?(教師手持一根竹棒,一邊敲打節(jié)奏,一邊歌唱高山族民歌《我的祖家是歌鄉(xiāng)》)(學(xué)生:表演"桿樂")師:同學(xué)們看樣子是作了充分的準(zhǔn)備而來!那么上節(jié)課請大家收集的資料都帶來了嗎?請每組同學(xué)派一個代表出來展示一下你們的成果。(每組學(xué)生代表在《我的祖家是歌鄉(xiāng)》歌聲的背景樂中向大家展示收集到的有關(guān)臺灣高山族人民進行"桿樂"表演的圖片。在教師的啟發(fā)下,學(xué)生了解"桿樂"表演的由來、特點。如果時間寬裕,教師還可以就自己的表演請學(xué)生幫助在服飾、動作等方面作一些適當(dāng)?shù)母倪M)三、啟發(fā)探索師:如果要在課堂上進行"桿樂"表演,那么,我們可以選擇什么樣的道具呢?(學(xué)生各抒己見,許多人認(rèn)為拖把可以作為替代品)師:好,大家既然推薦了"拖把先生",那我只能請出他們來了!請幾位學(xué)生到臺前來,過一過臺灣人"搗稻谷"的癮?。ㄒ话淹习逊峙浣o三名學(xué)生,在同學(xué)們試著合力敲擊地面、打出節(jié)奏的同時,教師說出一個簡單的節(jié)奏型,其他學(xué)生擊掌與教師一起將節(jié)奏型唱出來。在對節(jié)奏型有所記憶之后,臺上的同學(xué)共同將此節(jié)奏型用拖把奏出)四、學(xué)唱歌曲師:非常棒!請同學(xué)們回到座位,我們看看能不能把這個節(jié)奏型作為我們今天要學(xué)歌曲的伴奏?。ń處煼拧段业淖婕沂歉栲l(xiāng)》的錄音,出示黑板上原先蓋住的節(jié)奏型。請同學(xué)們打開書本)師:我們跺跺腳吧,把剛才的節(jié)奏跺出來!(教師指揮學(xué)生一部分哼唱歌曲,一部分跺腳敲出節(jié)奏,輪流交替)師:好的,我們請剛才上臺的同學(xué)再次走到臺前來,其他學(xué)生起立!(教師暗示大家把用拖把模擬"搗稻谷"的同學(xué)圍在中間,男生、女聲為內(nèi)、外圈。同學(xué)們一邊拍手打出節(jié)拍,一邊跟著錄音小聲地哼唱。"搗稻谷"的學(xué)生打出節(jié)奏。幾遍之后,教師關(guān)掉錄音,讓學(xué)生用"拉(la)"跟著教師的豎笛歌唱旋律,并順時針緩慢轉(zhuǎn)圈)五、合作表現(xiàn)師:我們的氣氛好像還欠火候!我們來個和聲吧!女生用"la"唱旋律,男生底氣兒足一點,跟著節(jié)奏說"嗨",好嗎?(教師帶著男同學(xué)喊出節(jié)奏來,并暗示學(xué)生在沒有拖把的情況下用除去拍手以外的方式,如拍腿、跺腳)表演出與中間模擬"搗稻谷"的同學(xué)的節(jié)奏音型相同的節(jié)奏。師:好,同學(xué)們,你們現(xiàn)在已經(jīng)來到了一個高山族的村莊,正在進行一個篝火晚會!讓我們在剛才的基礎(chǔ)上自由發(fā)揮,加上點更有創(chuàng)意的肢體動作和節(jié)奏型。我們盡情地跳吧,唱吧!(教師退出圈子,將教室的燈光熄滅,從講臺下拿出一個鐵桶,點上蠟燭,打開錄音,稍提高音量,師生共同表演)六、交流拓展師:我們聽了一首高山族民歌,叫《賞月舞》,又唱了一首《我的祖家是歌鄉(xiāng)》的民歌,說明臺灣高山族的民歌有很多。大家知道臺灣還有哪些優(yōu)秀的民歌?能不能在課堂上唱一唱?(學(xué)生們回答并唱出主要旋律)師:大家的表現(xiàn)讓老師感到驚訝,讓我們帶著這份熱情,一起唱一首大家都很熟悉的歌曲《阿里山的姑娘》,好不好?。ń處熍c全體學(xué)生擊掌打拍子一起歌唱《阿里山的姑娘》,結(jié)束本節(jié)課的教學(xué))

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四川竹琴屬于哪一個說唱種類?()

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音樂是人類最古老、最具普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一,是人類通過有組織的音響實現(xiàn)思想和感情的表現(xiàn)與交流必不可少的聽覺藝術(shù),是人類精神生活的有機組成部分,在課程標(biāo)準(zhǔn)部分,人文性、審美性、實踐性指的是()。

題型:單項選擇題

義務(wù)教育階段的音樂課,應(yīng)當(dāng)面向全體學(xué)生,使每一個學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā)并從中受益,體現(xiàn)義務(wù)教育階段音樂課的任務(wù)是()。

題型:單項選擇題

民族管弦樂器一般分為拉弦樂器、彈撥樂器、吹管樂器和打擊樂器。

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在《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(2011)》中,將“學(xué)習(xí)變聲期嗓音保護的知識,懂得嗓音保護的方法”的學(xué)段教學(xué)內(nèi)容安排在()。

題型:單項選擇題

上課時,教師在第一個環(huán)節(jié)展示學(xué)生比較熟悉的中華鼓,請同學(xué)們回想生活中打鼓的節(jié)奏,分小組進行節(jié)奏創(chuàng)編。在第二個環(huán)節(jié)播放非洲音樂《鼓的語言》,請學(xué)生聽辨、模仿音頻中非洲鼓的節(jié)奏,思考中華鼓的節(jié)奏與非洲鼓的節(jié)奏有什么不同之處,請學(xué)生分組進行探究,教師播放不同的兩種鼓聲給予提示。最后教師進行評價總結(jié),鼓的節(jié)奏所表達的不同的意義是由于不同的文化背景所決定的。符合課程理念中()。

題型:單項選擇題

黃老師在上欣賞課時,班上的小花同學(xué)表現(xiàn)非常積極,非常準(zhǔn)確的回答出黃老師所提出的每一個問題,于是在接下去的課堂上,黃老師就讓小花同學(xué)擔(dān)任自己的小助手,兩個人搭配結(jié)束了一個課,并在以后的音樂課上特別關(guān)注小花同學(xué)。下列哪個選項評價最合理?()

題型:單項選擇題

歌曲《歌唱祖國》中的歌詞,“五星紅旗迎風(fēng)飄揚,勝利歌聲多么響亮;歌唱我們親愛的祖國,從今走向繁榮富強”。以下哪個選項更符合本課的情感態(tài)度價值觀()。

題型:單項選擇題

下列屬于美國作曲家萊羅爾·安德森的作品是()。

題型:單項選擇題

下列和弦進行中,屬于正格終止的是()。

題型:單項選擇題