問答題音樂課上,教師安排了"探索音源,表現(xiàn)音樂情境"的教學(xué)環(huán)節(jié),前后左右的學(xué)生立刻組成小組展開討論。教師站在一旁若有所思,似乎在思考下一步的教學(xué)進(jìn)行,又似乎在計(jì)算課堂上已過去的時間,然后隨意地在各組間巡邏了一遍,既沒有參與、指導(dǎo)學(xué)生如何合作探究,也沒有調(diào)控學(xué)生在小組內(nèi)的交流活動。不到兩分鐘,教師打斷了學(xué)生的討論,進(jìn)入了下一步的教學(xué),此時學(xué)生茫然、失望的神情寫在了臉上。上述教學(xué)片段有無問題?如果是你執(zhí)教會如何進(jìn)行這一教學(xué)環(huán)節(jié)?

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《搖籃曲》是舒伯特的著名藝術(shù)歌曲,它的曲式結(jié)構(gòu)為()。

題型:單項(xiàng)選擇題

下列屬于黎錦輝兒童歌舞表演曲的是()。

題型:單項(xiàng)選擇題

在音樂課程中學(xué)生在親身參與這些實(shí)踐活動過程中,獲得對音樂的直接經(jīng)驗(yàn)和豐富的情感體驗(yàn),為掌握音樂相關(guān)知識和技能、領(lǐng)悟音樂內(nèi)涵、提高音樂素養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ),體現(xiàn)的課程性質(zhì)是()。

題型:單項(xiàng)選擇題

下列關(guān)于不完全協(xié)和音程說法正確的是()。

題型:單項(xiàng)選擇題

上課時,教師在第一個環(huán)節(jié)展示學(xué)生比較熟悉的中華鼓,請同學(xué)們回想生活中打鼓的節(jié)奏,分小組進(jìn)行節(jié)奏創(chuàng)編。在第二個環(huán)節(jié)播放非洲音樂《鼓的語言》,請學(xué)生聽辨、模仿音頻中非洲鼓的節(jié)奏,思考中華鼓的節(jié)奏與非洲鼓的節(jié)奏有什么不同之處,請學(xué)生分組進(jìn)行探究,教師播放不同的兩種鼓聲給予提示。最后教師進(jìn)行評價總結(jié),鼓的節(jié)奏所表達(dá)的不同的意義是由于不同的文化背景所決定的。符合課程理念中()。

題型:單項(xiàng)選擇題

下列音樂形式中()不屬于歐洲地區(qū)。

題型:單項(xiàng)選擇題

下列不屬于印度電影音樂的是()。

題型:單項(xiàng)選擇題

圖中的樂器是盛行于歐洲16~18世紀(jì)的鍵盤樂器,它的名稱是()。

題型:單項(xiàng)選擇題

京劇的板式是指唱腔的板眼結(jié)構(gòu)形式,一板一眼指的是()。

題型:單項(xiàng)選擇題

音樂是人類最古老、最具普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一,是人類通過有組織的音響實(shí)現(xiàn)思想和感情的表現(xiàn)與交流必不可少的聽覺藝術(shù),是人類精神生活的有機(jī)組成部分,在課程標(biāo)準(zhǔn)部分,人文性、審美性、實(shí)踐性指的是()。

題型:單項(xiàng)選擇題