專家型教師與新教師的差異表現(xiàn)在哪些方面?

教師的威望是由其資歷、聲望與（）、（）等決定的。

試述專家型教師與新教師的差異。

（）實質(zhì)上反映了一種良好的師生關(guān)系。是教師成功扮演教育者角色，順利完成教育使命的重要條件。

教師成長的策略包括系統(tǒng)的理論學習（）和（）自覺的科學研究。

教師對學生活動的敏感性以及能根據(jù)意外的情況快速作出反應、果斷采取恰當教育措施的獨特的心理素質(zhì)即（）。

反思性實踐

以下關(guān)于專家一新手比較研究說法錯誤的是（）。

（）等人1993年提出了一個教師反思框架，描述了反思的過程。

教師的威信來自兩個方面，一方面是自然權(quán)力，即教師的身份地位帶來的威信；另一方面是（）。