教師的（）就是教師在學生心目中的威望和信譽，是一種可以使教師對學生施加的影響產(chǎn)生積極效果的感召力和震撼力。

以下關(guān)于專家一新手比較研究說法錯誤的是（）。

教師威信的形成與建立途徑。

專家型教師與新教師的差異表現(xiàn)在哪些方面?

教師的角色形成

教師對學生的期望是否實現(xiàn)預期效應，取決于（）。

（）是訓練教師、提高教學水平的一條重要途徑，它的效果在四個月后仍很明顯。

課堂教學觀摩可分為（）觀摩和（）觀摩，（）觀摩是有計劃、有目的的觀摩，一般來說，為培養(yǎng)提高新教師和教學經(jīng)驗欠缺的年輕教師宜進行（）觀摩。

微格教學

教師成長與發(fā)展的基本途徑主要有兩個方面，一是通過（）培養(yǎng)新教師作為教師隊伍的補充，二是通過（）提高在職教師。