填空題()等人1993年提出了一個教師反思框架,描述了反思的過程。
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()和()根據(jù)教師的需要和不同時期所關(guān)注的焦點(diǎn)問題,將教師的成長劃分為三個發(fā)展階段。
題型:填空題
教師威信的內(nèi)容包括()。
題型:多項(xiàng)選擇題
()等人1993年提出了一個教師反思框架,描述了反思的過程。
題型:填空題
教師對學(xué)生的期望是否實(shí)現(xiàn)預(yù)期效應(yīng),取決于()。
題型:多項(xiàng)選擇題
試述專家型教師與新教師的差異。
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如何調(diào)適教師心理沖突?
題型:問答題
教師成長與發(fā)展的基本途徑主要有兩個方面,一是通過()培養(yǎng)新教師作為教師隊(duì)伍的補(bǔ)充,二是通過()提高在職教師。
題型:填空題
教師人格
題型:名詞解釋
教學(xué)反思
題型:名詞解釋
福勒和布朗根據(jù)教師的需要和不同時期所關(guān)注的焦點(diǎn)問題的不同,把教師的成長劃分為關(guān)注生存、關(guān)注_____和關(guān)注_____等三個階段。
題型:填空題