青少年心理發(fā)展的階段特征有哪些？

影響心理發(fā)展的兩個主要因素是（）和（）。

（）的最近發(fā)展區(qū)是指兒童現(xiàn)有發(fā)展水平與可能的發(fā)展水平之間的差異。

感知運動階段的兒童的認知發(fā)展主要是（）和（）的分化。

學生的認知差異主要包括認知方式差異和（）。

論述學生的性格差異及其教育含義。

人格是指決定個體的外顯行為和內(nèi)隱行為并使其與他人的行為有穩(wěn)定區(qū)別的（）。

建構主義是（）的進一步發(fā)展。

具體運算階段的標志是兒童已經(jīng)獲得了（）進行的。

形式運算階段的兒童不僅具備了（）的可逆思維，而且具備了（）的可逆思維。