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A．專制型
B．民主型
C．說服型
D．放縱型
A．自我認(rèn)識
B．自我體驗(yàn)
C．自我監(jiān)控
D．自我感覺
A．心理發(fā)展具有階段性
B．心理發(fā)展主要體現(xiàn)在人格發(fā)展
C．要根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展進(jìn)行因材施教
D．最近發(fā)展區(qū)說明了發(fā)展的可能性
A．認(rèn)知方式?jīng)]有好壞之分。但影響學(xué)生的學(xué)習(xí)方式
B．智力影響學(xué)習(xí)的速度、數(shù)量和質(zhì)量
C．智力測量可以測量學(xué)生的聰明程度
D．認(rèn)知差異主要體現(xiàn)在智力上
最新試題
人格發(fā)展階段理論認(rèn)為，與主動(dòng)感相對應(yīng)的是（）。
美國心理學(xué)家（）認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)在于主動(dòng)地形式認(rèn)知。
埃里克森提出了（），指個(gè)體組織自己的動(dòng)機(jī)、能力、信仰及其活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)而形成的有關(guān)自我的一致性形象。
學(xué)生性格差異主要是指性格的特征差異和性格的（）差異。
學(xué)生的性格差異主要是指性格的（）和（）。
學(xué)生的認(rèn)知差異主要包括認(rèn)知方式差異和（）。
自我同一性是指個(gè)體組織自己的動(dòng)機(jī)，（），（）及其活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)而形成的有關(guān)自我的一致性形象。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備是一個(gè)動(dòng)態(tài)的發(fā)展過程，包括（）和（）兩個(gè)維度。
下列對“關(guān)鍵期”理解不正確的一項(xiàng)是（）。
（）的最近發(fā)展區(qū)是指兒童現(xiàn)有發(fā)展水平與可能的發(fā)展水平之間的差異。