人格發(fā)展階段理論認為，與主動感相對應的是（）。

論述學生的性格差異及其教育含義。

埃里克森認為2-3歲的發(fā)展任務是（）。

人格是指決定個體的外顯行為和內隱行為并使其與他人的行為有穩(wěn)定區(qū)別的（）。

（）是人與人相互區(qū)別的主要方面，是人格的核心。

建構主義是（）的進一步發(fā)展。

感知運動階段的兒童的認知發(fā)展主要是（）和（）的分化。

規(guī)則的學習主要有兩種學習公式（）和（）。

學生的認知差異主要包括認知方式差異和（）。

學生性格差異主要是指性格的特征差異和性格的（）差異。