A.對測驗本身的分析
B.測驗間的相互比較
C.效標效度的研究證明
D.實驗法和觀察法證實
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A.構(gòu)思效度
B.主要涉及的是心理學的理論概念問題
C.指測驗能夠測量到理論上的構(gòu)想或特質(zhì)的程度
D.測驗的結(jié)果是否能證實或解釋某一理論的假設、術(shù)語或構(gòu)想,解釋的程度如何
A.計算兩個評分者的一致性
B.復本相關(guān)
C.專家推測
D.再測法
A.定義好測驗內(nèi)容的總體范圍
B.編制雙向細目表
C.制定評定量表來測量測驗的整個效度
D.進行統(tǒng)計分析
A.內(nèi)容效度
B.構(gòu)想效度
C.效標效度
D.區(qū)分效度
A.測驗越長,測驗的測題取樣或內(nèi)容取樣就越有代表性
B.測驗越長,受測者受猜測因素的影響就越小
C.測驗越長,越遵循報酬遞增率的原則
D.測驗太長,有時反而會引起受測者的疲勞和反感,從而降低可靠性
最新試題
編制是非題時,應注意()。
測驗中,主測者的職責包括()。
在對測驗分數(shù)進行綜合分析時,要做到()。
美國心理學家吉賽利(E.E.Ghiselli)提出了如何找出干涉變量的一套方法,它們是()。
測驗前的準備工作主要包括()。
在編制測驗前,首先要明確測量的對象,也就是該測驗編成后要用于哪些團體。只有對受測者的()等心中有數(shù),編制測驗時,才能有的放矢。
對測驗分數(shù)做出確切的解釋,只有常模的資料是不夠的,還必須有測驗的信度和效度的資料,在解釋測驗分數(shù)時,一定要依據(jù)從()中獲得的資料。
顯示性測驗是指測驗題目和所要測量的心理特征相似的測驗。古德納夫曾經(jīng)將其分為()。
在選擇題目的形式時,需要考慮()。
主測者的心理測驗專業(yè)理論知識包括()。