A.不均衡性
B.個體差異性
C.階段性
D.分化與互補性
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A.輔導(dǎo)小明提高與父親溝通的技巧，降低被打的風(fēng)險
B.向小明的同學(xué)和鄰居了解情況，對虐待事實進行確認(rèn)
C.與小明溝通，告訴他不要著急，以后會幫他處理這個問題
D.緩解小明的焦慮，并聯(lián)系兒童保護中心提供庇護
A.差異性
B.發(fā)展性
C.自主性
D.穩(wěn)定性
A.解決兒童成長過程中的問題
B.針對兒童生活的家庭而開展的提升照顧兒童和保護兒童技能的實務(wù)方式
C.改善兒童安全環(huán)境的一種社會工作專業(yè)實務(wù)方式
D.在這里的家庭只包括原生家庭
A.直接為準(zhǔn)父母提供醫(yī)療服務(wù)
B.保證醫(yī)療服務(wù)產(chǎn)生良好效果
C.針對準(zhǔn)父母和醫(yī)務(wù)人員或機構(gòu)開展的督促、監(jiān)測、倡導(dǎo)、協(xié)調(diào)、研究等工作
D.針對準(zhǔn)母親開展的健康服務(wù)工作
A.促進兒童健康成長
B.補充和改善家庭監(jiān)護能力
C.救助和保護受傷兒童
D.直接提供疾病治療
最新試題
城市化進程中，許多農(nóng)村家庭的父母進城打工，農(nóng)村中因此多了許多失去父母照顧的"留守兒童"。社會工作者可以為"留守兒童"提供的直接服務(wù)包括（）。
親職教育是促進兒童健康發(fā)展一項重要內(nèi)容，而科學(xué)育兒知識又是親職教育的一項具體內(nèi)容，那么科學(xué)育兒知識主要包括（）內(nèi)容。
在某城鄉(xiāng)接合部工作的社工小李接觸到一個11歲的兒童。該兒童告訴小李，他是被“老板”租用后帶到本地進行乞討的，每天必須將討來的錢如數(shù)交給“老板”，如果要不到錢，“老板”就會打他。小李初步確認(rèn)該兒童情況后，應(yīng)立即（）。
李芳是一名十分沒有安全感的孩子，社區(qū)工作者讓他玩一套全家人的玩偶，在游戲過程中，社會工作者應(yīng)該做的是（）。
以家庭為中心方法的主要實務(wù)內(nèi)容的第五個環(huán)節(jié)為家庭工作團隊需要定期召開會議，討論計劃落實情況，評估服務(wù)效果，以促進及時改善和恢復(fù)兒童的安全成長環(huán)境。這個環(huán)節(jié)結(jié)束的標(biāo)志性成果主要顯示為（）。
兒童小組工作的要點包括（）。
下列各項屬于兒童行為特點的有（）。
以家庭為中心的兒童社會工作實務(wù)方法的理念是：家庭是兒童成長的最佳環(huán)境。那么下列選項中關(guān)于此處家庭的理解正確的是（）。
與其他年齡階段的人相比，兒童階段獨有的特點是（）。
以家庭為中心方法的主要實務(wù)內(nèi)容有多項，其中一項是要以家庭為單位，在社區(qū)開展家庭監(jiān)護評估，篩選風(fēng)險家庭，在此，所要評估的內(nèi)容不包括以下（）。