單項(xiàng)選擇題關(guān)心教好每一堂課，關(guān)心班級(jí)大小、時(shí)間、壓力等問題，說(shuō)明教師成長(zhǎng)進(jìn)入了（）。

A.關(guān)注情境階段
B.關(guān)注自我階段
C.關(guān)注他人階段
D.關(guān)注學(xué)生階段


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1.單項(xiàng)選擇題某老師很少留意成績(jī)一般的學(xué)生，把自己的精力用于培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生。該老師的做法（）。

A.有助于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展
B.有助于教學(xué)任務(wù)的完成
C.違背了公正施教的要求
D.違背了嚴(yán)慈相濟(jì)的要求

2.單項(xiàng)選擇題“學(xué)為人師，行為世范”，其中“范”體現(xiàn)了教師工作的（）。

A.復(fù)雜性、創(chuàng)造性
B.連續(xù)性、廣延性
C.長(zhǎng)期性、間接性
D.主體性、示范性

3.單項(xiàng)選擇題教師在求知和傳授知識(shí)和學(xué)問的過(guò)程中要做到嚴(yán)密謹(jǐn)慎、嚴(yán)格細(xì)致。這就要求教師必須（）。

A.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)
B.實(shí)事求是
C.與時(shí)俱進(jìn)
D.理論聯(lián)系實(shí)際

6.單項(xiàng)選擇題“終身教育”這一術(shù)語(yǔ)是由（）正式提出的。

A、保羅·朗格朗
B、E.捷爾比
C、R.H.戴維
D、洛爾

7.單項(xiàng)選擇題從教師個(gè)體職業(yè)良心形成的角度看，教師的職業(yè)良心首先會(huì)受到（）的影響。

A.社會(huì)生活和群體
B.教育對(duì)象
C.教育法規(guī)
D.教育原則

8.單項(xiàng)選擇題教師成長(zhǎng)與發(fā)展的最高目標(biāo)是（）。

A.特級(jí)教師
B.教學(xué)熟手
C.優(yōu)秀班主任
D.專家型教師

9.單項(xiàng)選擇題當(dāng)教師非常關(guān)注自己的生存適應(yīng)性時(shí)，其處于教師成長(zhǎng)過(guò)程中的哪一階段？（）

A.關(guān)注發(fā)展階段
B.關(guān)注情境階段
C.關(guān)注學(xué)生階段
D.關(guān)注生存階段

最新試題

案例中兩位新教師在專業(yè)成長(zhǎng)中碰到了一些問題，請(qǐng)為他們提供教師成長(zhǎng)與發(fā)展的基本途徑。

題型：?jiǎn)柎痤}

“學(xué)為人師，行為世范”，其中“范”體現(xiàn)了教師工作的（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

教師的成長(zhǎng)總結(jié)為三個(gè)階段，即“關(guān)注生存”、“關(guān)注情境”、“關(guān)注學(xué)生”三個(gè)階段。當(dāng)教師把關(guān)注的焦點(diǎn)投向提高學(xué)生的成績(jī)時(shí)，這個(gè)階段是（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

從教師個(gè)體職業(yè)良心形成的角度看，教師的職業(yè)良心首先會(huì)受到（）的影響。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

請(qǐng)從教師觀的角度評(píng)析這位教師的做法。

題型：?jiǎn)柎痤}

如何理解教師的主導(dǎo)作用，這位教師全面發(fā)揮主導(dǎo)作用了嗎？

題型：?jiǎn)柎痤}

教師發(fā)展的五階段論是由（）提出的。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

請(qǐng)運(yùn)用教師觀的知識(shí)對(duì)班主任老師的做法進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。

題型：?jiǎn)柎痤}

某老師很少留意成績(jī)一般的學(xué)生，把自己的精力用于培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生。該老師的做法（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

請(qǐng)分析此案例中教師做法存在的主要問題及其危害。對(duì)于學(xué)生“犯困”和班級(jí)評(píng)“三好學(xué)生”這樣的事，作為教師，你認(rèn)為應(yīng)怎樣對(duì)待？為什么？

題型：?jiǎn)柎痤}