A、保羅·朗格朗
B、E.捷爾比
C、R.H.戴維
D、洛爾
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A.學(xué)生在教育活動(dòng)中是被動(dòng)的客體
B.教師在教育活動(dòng)中是被動(dòng)的客體
C.要充分發(fā)揮教師在教育活動(dòng)中的主導(dǎo)作用
D.教師在教育活動(dòng)中不能起到主導(dǎo)作用
A.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)
B.實(shí)事求是
C.與時(shí)俱進(jìn)
D.理論聯(lián)系實(shí)際
A.社會(huì)生活和群體
B.教育對象
C.教育法規(guī)
D.教育原則
A.言行一致
B.衣著整潔
C.舉止端莊
D.談吐文雅
A.專業(yè)技能
B.專業(yè)情操
C.專業(yè)知識(shí)
D.教學(xué)方法
最新試題
李南想象中的教學(xué)與實(shí)際教學(xué)呈現(xiàn)出非常大的反差,其問題的根源何在?請幫助李南分析其境遇的原因。
從教師個(gè)體職業(yè)良心形成的角度看,教師的職業(yè)良心首先會(huì)受到()的影響。
終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展不竭的()。
請從教師觀的角度評(píng)析這位教師的做法。
在教育活動(dòng)中,教師負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的方向,采用科學(xué)的方法,獲得良好的發(fā)展,這句話的意思是()。
小張上課的問題出在哪里?請從選擇教學(xué)方法的角度進(jìn)行分析。
當(dāng)教師非常關(guān)注自己的生存適應(yīng)性時(shí),其處于教師成長過程中的哪一階段?()
試從教師觀的角度,評(píng)析胡老師的教學(xué)行為。
請運(yùn)用教師觀的知識(shí)對班主任老師的做法進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。
教師的()決定教育教學(xué)改革創(chuàng)新的成效。