A.《國際教育百科全書:探索與研究》
B.《教育大辭典?比較教育》
C.《聯(lián)合國教科文組織統(tǒng)計(jì)年鑒》
D.《比較教育和國際教育制度百科全書》
E.《教育中的比較法》
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A.舊制時(shí)期
B.第一帝國時(shí)期
C.第三共和國時(shí)期
D.第五共和國時(shí)期
A.《德意志聯(lián)邦共和國基本法》
B.《漢堡協(xié)定》
C.《杜塞爾多夫協(xié)定》
D.《教育總計(jì)劃》
A.朱利安的《關(guān)于比較教育的工作綱要和初步意見》
B.康德爾的《比較教育》
C.漢斯的《比較教育:教育的因素和傳統(tǒng)研究》
D.沖原豐的《比較教育新論》
A.封建時(shí)代
B.帝俄時(shí)代
C.初創(chuàng)時(shí)代
D.蘇聯(lián)時(shí)代
E.私有化市場經(jīng)濟(jì)時(shí)代
A.傳統(tǒng)教育制度的形成
B.國家辦學(xué)制度的確立
C.教育世俗化時(shí)期
D.國民教育制度的確立與統(tǒng)一
E.現(xiàn)代教育制度的發(fā)展與完善時(shí)期
最新試題
法國的職業(yè)技術(shù)教育很有特色,到了高中階段,出現(xiàn)三種形式,包括()。
霍爾姆斯把教育問題分成()這樣幾類。
與結(jié)構(gòu)功能主義密切相關(guān)的兩種理論是()。
美國國會(huì)通過的《終身學(xué)習(xí)法》的時(shí)間是()。
《俄羅斯聯(lián)邦教育法》明確規(guī)定,教育發(fā)展的重點(diǎn)是()。
在貝雷迪看來,屬于真正的比較研究的有()。
聯(lián)邦德國現(xiàn)行學(xué)制有繼續(xù)教育以及()。
沖突理論在20世紀(jì)70年代中期分化出的兩個(gè)學(xué)派是()。
諾亞和艾克斯坦認(rèn)為,社會(huì)科學(xué)研究一般都要經(jīng)歷四個(gè)步驟,即()。
《法國教育指導(dǎo)法》的公布是在()。