A.教育功能
B.激勵(lì)功能
C.評(píng)價(jià)功能
D.調(diào)控功能
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A.教師
B.學(xué)生
C.學(xué)校
D.學(xué)習(xí)
A.給學(xué)生權(quán)利
B.教給學(xué)生知識(shí)
C.尊重和信賴學(xué)生
D.尊重學(xué)生家長
A.多樣化
B.專業(yè)化
C.單一化
D.崇高化
A.以人為本
B.以教材為本
C.以課堂為本
D.以活動(dòng)為本
A.思考能力
B.反思能力
C.教學(xué)能力
D.自學(xué)能力
最新試題
學(xué)生的差異不僅指考試成績的優(yōu)劣,還包括()等各方面表現(xiàn)出來的不同特點(diǎn)。
研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇和設(shè)計(jì),要做到()
課程目標(biāo)的特殊情況表現(xiàn)在()。
貫徹第三次全教會(huì)精神,實(shí)施素質(zhì)教育,首先要求我們切實(shí)()。
新課程改革提倡自主性學(xué)習(xí)。而與自主性學(xué)習(xí)相對(duì)的,則是()
素質(zhì)教育要全面評(píng)價(jià)學(xué)生的()。
研究性學(xué)習(xí)課程評(píng)價(jià)實(shí)施中需要處理的幾個(gè)關(guān)系是()
世界各國課程改革的特點(diǎn)趨勢有()
我國的教育方針?biāo)傅娜姘l(fā)展,是使學(xué)生各方面素質(zhì)都能獲得正常、健全、和諧的發(fā)展,學(xué)生的()也同樣不能偏廢。
說信息技術(shù)的發(fā)展為教育的第三次飛躍提供了平臺(tái)的原因是()