人的身心是一個(gè)和諧發(fā)展的整體，人的（）應(yīng)該相互支持、協(xié)調(diào)發(fā)展。

教育目的的五分說(shuō)層次結(jié)構(gòu)有（）

教師的積極評(píng)價(jià)，會(huì)有效的改變學(xué)生（），使學(xué)生實(shí)際的發(fā)展?fàn)顩r比預(yù)見(jiàn)的更好。

我國(guó)傳統(tǒng)的課程管理存在的問(wèn)題有（）

說(shuō)信息技術(shù)的發(fā)展為教育的第三次飛躍提供了平臺(tái)的原因是（）

開(kāi)發(fā)地方課程應(yīng)遵循的原則有（）

世界各國(guó)課程改革的特點(diǎn)趨勢(shì)有（）

教育必須適應(yīng)未來(lái)社會(huì)對(duì)各類人才的基本要求，重在培養(yǎng)學(xué)生成才的基本素質(zhì)使學(xué)生具有（）。

研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇和設(shè)計(jì)，要做到（）

學(xué)習(xí)化社會(huì)對(duì)基礎(chǔ)教育提了更新、更高的要求，教育工作者應(yīng)切實(shí)推進(jìn)（）的整體改革。