A.傳統(tǒng)職業(yè)生涯路徑
B.縱向職業(yè)路徑
C.網(wǎng)狀職業(yè)生涯路徑
D.橫向職業(yè)路徑
E.雙重職業(yè)路徑
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A.組織最高領(lǐng)導(dǎo)者
B.人力資源管理部門(mén)
C.職業(yè)生涯委員會(huì)
D.職業(yè)生涯指導(dǎo)顧問(wèn)
E.直接上級(jí)、直接下級(jí)和同級(jí)
A.建立學(xué)習(xí)小組
B.行動(dòng)計(jì)劃
C.多階段培訓(xùn)方案
D.應(yīng)用表單
E.營(yíng)造支持性的工作環(huán)境
A.鼓勵(lì)、參與、實(shí)踐技能、強(qiáng)化
B.接受、鼓勵(lì)、參與、實(shí)踐技能
C.參與、實(shí)踐技能、強(qiáng)化、目標(biāo)管理
D.鼓勵(lì)、接受、參與、實(shí)踐技能
E.鼓勵(lì)、參與、接受、強(qiáng)化
A.強(qiáng)化理論
B.公平理論
C.目標(biāo)設(shè)置理論
D.雙因素理論
E.需求理論
A.管理者支持
B.同事支持
C.受訓(xùn)者配合
D.應(yīng)用所學(xué)技能的機(jī)會(huì)
E.技術(shù)支持
最新試題
員工培訓(xùn)開(kāi)發(fā)系統(tǒng)的子系統(tǒng)有()。
企業(yè)員工規(guī)劃的設(shè)計(jì)必須滿(mǎn)足()。
VTO三原則是()。
培訓(xùn)開(kāi)發(fā)的需求分析是()。
三種影響培訓(xùn)設(shè)計(jì)的培訓(xùn)轉(zhuǎn)化理論分別是:()。
創(chuàng)造特征是()。
邏輯思維在創(chuàng)新中的局限性包括()。
發(fā)散思維的類(lèi)型包括()。
企業(yè)員工培訓(xùn)開(kāi)發(fā)的發(fā)展趨勢(shì)是()。
設(shè)問(wèn)檢查法的特點(diǎn)包括:()。