A.評價對象個體之間的差異
B.評價對象達(dá)到客觀標(biāo)準(zhǔn)的絕對位置
C.評價對象在群體中的相對位置
D.評價學(xué)生的情況,據(jù)此進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)
E.發(fā)現(xiàn)考生存在的共同問題
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.美國斯坦福大學(xué)
B.英國牛津大學(xué)
C.英國劍橋大學(xué)
D.美國普林斯頓大學(xué)
E.美國哈佛大學(xué)
A.可以邊講邊寫,并隨時用彩筆劃出重點(diǎn)
B.可以代替掛圖、圖表,易于攜帶保存
C.可事先寫好,上課時放出,節(jié)省板書時間
D.可利用畫面的變化和對比,引導(dǎo)學(xué)生逐一觀察分析
E.可用于展示少見的病例體征和難以表述形容的實(shí)物
A.談話法+討論法
B.讀書指導(dǎo)法+討論法
C.談話法+講授法
D.讀書指導(dǎo)法+談話法
E.讀書指導(dǎo)法+講授法
A.演示的教具包括實(shí)物標(biāo)本、模型、圖片、實(shí)驗(yàn)操作及幻燈、錄像等
B.展示教具時應(yīng)盡可能多地展示,以便使學(xué)生留下深刻的印象
C.展示教具時一定要讓全班同學(xué)都能看到
D.演示前應(yīng)當(dāng)先向?qū)W生說明目的和要求
E.針對不同教學(xué)要求要盡可能地讓學(xué)生運(yùn)用各種感官
A.教師可充分發(fā)揮主導(dǎo)作用
B.不利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣
C.適合于大規(guī)模教學(xué)
D.要教會學(xué)生科學(xué)而高效的讀書方法
E.教與學(xué)相分離,不利于因材施教
最新試題
常用的臨床護(hù)理能力評估方法中,可促進(jìn)評估者全面收集信息并主動尋找問題的是()。
以下我國首次招收護(hù)理專業(yè)博士研究生的大學(xué)是()。
以下不是信息處理的心理過程特點(diǎn)的是()。
人本主義發(fā)展的黃金時期是()。
護(hù)理專業(yè)本科生的業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求是()
護(hù)理學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)構(gòu)包括()
我國護(hù)理教育根據(jù)時間分為()
編制護(hù)理學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的原則()
案例設(shè)計(jì)需要注意的點(diǎn)不包括()。
撰寫和出版的《課程與教學(xué)的基本原理》并樹立了課程研究領(lǐng)域的一個里程碑的美國當(dāng)代最負(fù)盛名的課程理論家和評價專家是()。