單項選擇題整合所學新知識、新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識結(jié)構(gòu)的學習策略是（）。
A．組織策略
B．復述策略
C．監(jiān)視策略
D．計劃策略
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1.單項選擇題布盧姆認為幾乎所有的學生對幾乎所有的學習內(nèi)容都可以達到掌握的程度是（）。
A．100％
B．80％～90％
C．70％
D．50％
2.單項選擇題在全人類中，智力呈何種狀態(tài)分布?（）
A．偏態(tài)分布
B．常態(tài)分布
C．正偏態(tài)分布
D．負偏態(tài)分布
3.單項選擇題操作技能的特點是（）。
A.物質(zhì)性、外顯性、展開性
B.物質(zhì)性、外顯性、簡縮性
C.觀念性、內(nèi)隱性、簡縮性
D.觀念性、內(nèi)隱性、展開性
4.單項選擇題在概念教學時運用變式的主要目的是（）。
A．激發(fā)學習興趣
B．引起注意
C．突出概念的本質(zhì)
D．豐富想象思維
5.單項選擇題教學過程的首要事件是（）。
A．引起學生注意
B．揭示教學目標
C．適時給予反饋
D．評定學習結(jié)果
最新試題
多元智力理論中傳統(tǒng)智力成分是語文和數(shù)學智力。（）
題型：判斷題
皮亞杰認為認知階段出現(xiàn)的先后次序是不變的。（）
題型：判斷題
問題解決的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是對問題的表征。（）
題型：判斷題
馬斯洛是人本主義學習理論的代表人物。（）
題型：判斷題
“認知策略”是布魯納于l950年提出的。（）
題型：判斷題
根據(jù)心理學的相關(guān)知識，老師用彩色粉筆寫拼音，學生卻沒有看到，這可能是因為（）。
題型：單項選擇題
維納歸因理論中，可控的因素是（）。
題型：單項選擇題
分析教學對象主要是分析（）。
題型：多項選擇題
發(fā)展的順序是不可逆的，也不能超越。（）
題型：判斷題
教師的期望對于學生的學習結(jié)果影響巨大，這種現(xiàn)象我們稱之為（）。
題型：單項選擇題