兒童有了改正錯誤行為的表現(xiàn)，家長取消限制游戲的禁令屬于（）

在學習中由幾個能力不同的學生組成小組共同學習，并強調(diào)小組之間的互動。這是（）。

布魯納在教學上提倡（）。

根據(jù)認知學習理論，教學活動中學生學習的實質(zhì)是內(nèi)在的（）。

先于所要學習的新材料呈現(xiàn)的一種引導性材料，它對新學習材料的簡化與概括，在新學習材料與學習者原有觀念之間起認知橋梁的作用，這種學習的內(nèi)容的組織技術(shù)或者教學策略叫（）。

布魯納學習過程的第三個階段是（）。

個體早期生命中有一個較短暫的對某種刺激特別敏感的時期，過了這一時期，同樣的刺激對之影響很小或沒有影響，這一時期稱為（）

（）是加工信息的一些方法和技術(shù)，有助于準確地和有效地從記憶中提取信息。

在認知領(lǐng)域的教學目標中，一代表較高水平的理解（）

布魯納的學習過程的第三個階段是（）。