A.消退
B.懲罰
C.泛化
D.負(fù)強化
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A.自然強化物和人為的近似強化物
B.積極強化和消極強化
C.正強化和負(fù)強化
D.強化和懲罰
A.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
B.接受學(xué)習(xí)
C.個別化學(xué)習(xí)
D.掌握學(xué)習(xí)
A.經(jīng)典性條件反射
B.操作性條件反射
C.聯(lián)結(jié)反應(yīng)
D.習(xí)慣成自然
A.接近律
B.效果律
C.練習(xí)律
D.準(zhǔn)備律
A.海德
B.韋納
C.羅杰斯
D.加涅
最新試題
認(rèn)知—結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論在教學(xué)中主張()。
根據(jù)認(rèn)知學(xué)習(xí)理論,教學(xué)活動中學(xué)生學(xué)習(xí)的實質(zhì)是內(nèi)在的()。
布魯納學(xué)習(xí)過程的第三個階段是()。
奧蘇伯爾根據(jù)學(xué)習(xí)材料與學(xué)習(xí)者原有知識結(jié)構(gòu)的關(guān)系把學(xué)習(xí)分為()
教師告訴學(xué)生,如果在課堂上小聲講話將失去課間休息的時間,這種消除不良行為的方法是()
以下選項中,不屬于經(jīng)典性條件反射現(xiàn)象的是()。
兒童有了改正錯誤行為的表現(xiàn),家長取消限制游戲的禁令屬于()
布魯納的學(xué)習(xí)過程的第三個階段是()。
奧蘇伯爾根據(jù)學(xué)習(xí)進行的方式把學(xué)習(xí)分為()
練習(xí)律、效果律、準(zhǔn)備律是()的三大定律。