單項(xiàng)選擇題在學(xué)習(xí)中由幾個(gè)能力不同的學(xué)生組成小組共同學(xué)習(xí),并強(qiáng)調(diào)小組之間的互動(dòng)。這是()。

A.意義學(xué)習(xí)
B.機(jī)械學(xué)習(xí)
C.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
D.合作學(xué)習(xí)


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1.單項(xiàng)選擇題奧蘇伯爾根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)行的方式把學(xué)習(xí)分為()

A.機(jī)械學(xué)習(xí)與意義學(xué)習(xí)
B.接受學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
C.技能學(xué)習(xí)與知識(shí)學(xué)習(xí)
D.概念學(xué)習(xí)與規(guī)則學(xué)習(xí)

2.單項(xiàng)選擇題在認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)中,一代表較高水平的理解()

A.知識(shí)
B.領(lǐng)會(huì)
C.應(yīng)用
D.分析

4.單項(xiàng)選擇題奧蘇貝爾認(rèn)為學(xué)校應(yīng)主要采用()。

A.有意義的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
B.無(wú)意義的機(jī)械學(xué)習(xí)
C.有意義的接受學(xué)習(xí)
D.有意義的合作學(xué)習(xí)

5.單項(xiàng)選擇題美國(guó)心理學(xué)家布魯納認(rèn)為,學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)在于()。

A.構(gòu)造一種完形
B.對(duì)環(huán)境條件的認(rèn)知
C.主動(dòng)地構(gòu)建認(rèn)知結(jié)構(gòu)
D.形成刺激與反應(yīng)間的聯(lián)結(jié)

最新試題

先行組織者教學(xué)技術(shù)常用于()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

奧蘇伯爾認(rèn)為,學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

完形一頓悟?qū)W習(xí)理論的提出者是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

在認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)中,一代表較高水平的理解()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

哪個(gè)學(xué)習(xí)理論學(xué)派的學(xué)生觀,強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)兒童從原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中“生長(zhǎng)”出新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

小學(xué)生因上課專心聽講受到老師表?yè)P(yáng)而逐步養(yǎng)成上課專心聽講的習(xí)慣屬于()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

個(gè)體早期生命中有一個(gè)較短暫的對(duì)某種刺激特別敏感的時(shí)期,過(guò)了這一時(shí)期,同樣的刺激對(duì)之影響很小或沒(méi)有影響,這一時(shí)期稱為()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

奧蘇伯爾根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)行的方式把學(xué)習(xí)分為()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

以下選項(xiàng)中,不屬于經(jīng)典性條件反射現(xiàn)象的是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

人和動(dòng)物一旦學(xué)會(huì)對(duì)某一特定的條件刺激作出條件反應(yīng)以后,當(dāng)遇到相類似的刺激也能作出條件反應(yīng),稱為()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題