頭腦風(fēng)暴法能有效地促進(jìn)個體的發(fā)散性思維和創(chuàng)造力的發(fā)展。（）

分析教學(xué)對象主要是分析（）。

智力年齡的概念是比納創(chuàng)造的。（）

在感知運動階段兒童的智慧只停留在動作水平。（）

在個體心理發(fā)展的過程中先天遺傳起決定作用。

“認(rèn)知策略”是布魯納于l950年提出的。（）

特殊能力是大多數(shù)活動所共同需要的能力。（）

多元智力理論中傳統(tǒng)智力成分是語文和數(shù)學(xué)智力。（）

馬斯洛是人本主義學(xué)習(xí)理論的代表人物。（）

教學(xué)目標(biāo)能夠發(fā)揮應(yīng)有的作用是有條件的，綜合多個實驗結(jié)果，我們認(rèn)為教學(xué)目標(biāo)有效的條件是（）。