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A.認知模式
B.體諒模式
C.價值澄清模式
D.社會模仿模式
A.班級常規(guī)管理
B.班級平行管理
C.班級民主管理
D.班級目標管理
A.課程是先驗的、既定的、靜態(tài)的
B.課程是外在于學習者并凌駕于學習者之上的
C.課程是社會選擇和社會意志的體現(xiàn)
D.課程是以學習者的興趣、需要、能力、經(jīng)驗為中介實施的
A.德育過程是培養(yǎng)學生知、情、意、行的過程
B.德育過程是促進學生思想內(nèi)部矛盾斗爭發(fā)展的過程,是教育和自我教育統(tǒng)一的過程
C.德育過程是組織學生的活動交往,統(tǒng)一多方面的教育影響的過程
D.德育過程是長期的反復的逐步提高的過程
A.羅杰斯
B.馬斯洛
C.皮亞杰
D.科爾伯格
最新試題
簡述教學過程的教師主導作用與學生能動性相結合的規(guī)律。
從我國的有關法律法規(guī)來看,國家在保證學生的受教育權方面負有重要責任,以下哪些方面是國家為此做出的努力?()
學生希望得到教師在學習、生活、人生等方面的指導,希望教師能與他們一起分擔痛苦與憂傷、分享歡樂與興奮,這體現(xiàn)了教師的()角色。
《憲法》、《教育法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》規(guī)定,未成年學生享有的權利包括_________和_________。
教育上的“拔苗助長”違背了人的身心發(fā)展的順序性規(guī)律。
既是教師從事教育教學工作的重要工具,又是傳播知識和影響學生的重要手段的是
為什么說環(huán)境不能決定人的發(fā)展?
基礎教育的核心內(nèi)容是
中國近代史上第一個正式頒布的學制是()
生產(chǎn)力對教育起決定作用。