A.認知模式
B.體諒模式
C.價值澄清模式
D.社會模仿模式
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.班級常規(guī)管理
B.班級平行管理
C.班級民主管理
D.班級目標管理
A.課程是先驗的、既定的、靜態(tài)的
B.課程是外在于學習者并凌駕于學習者之上的
C.課程是社會選擇和社會意志的體現(xiàn)
D.課程是以學習者的興趣、需要、能力、經驗為中介實施的
A.德育過程是培養(yǎng)學生知、情、意、行的過程
B.德育過程是促進學生思想內部矛盾斗爭發(fā)展的過程,是教育和自我教育統(tǒng)一的過程
C.德育過程是組織學生的活動交往,統(tǒng)一多方面的教育影響的過程
D.德育過程是長期的反復的逐步提高的過程
A.羅杰斯
B.馬斯洛
C.皮亞杰
D.科爾伯格
A.教師的文化知識素養(yǎng)
B.教師的學科專業(yè)素養(yǎng)
C.教師的教育理論知識素養(yǎng)
D.教師的人格修養(yǎng)
最新試題
學生希望得到教師在學習、生活、人生等方面的指導,希望教師能與他們一起分擔痛苦與憂傷、分享歡樂與興奮,這體現(xiàn)了教師的()角色。
生產力對教育起決定作用。
以“教育的多元化”為主要特征的是()
既是教師從事教育教學工作的重要工具,又是傳播知識和影響學生的重要手段的是
教師優(yōu)良的個性品質包括()。
教師勞動的個體性主要是由勞動對象是活生生的個體的特點所決定的。
學生的受教育權不包括()。
從我國的有關法律法規(guī)來看,國家在保證學生的受教育權方面負有重要責任,以下哪些方面是國家為此做出的努力?()
基礎教育的核心內容是
首次提出教師工作應該作為一種專門職業(yè)而存在的法律是()。