A.開放式提問
B.閉合式提問
C.誘導(dǎo)式提問
D.探索式提問
E.問候式提問
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.危重疾病的教育
B.慢性疾病的教育
C.常見疾病的教育
D.發(fā)病機(jī)制的教育
E.傳染性疾病的教育
A.咨詢
B.交談
C.勸服
D.指導(dǎo)
E.教育
A.知為基礎(chǔ),就是獲取知識學(xué)習(xí)的過程
B.信為動力,就是對知識信息的積極態(tài)度
C.行是指行動或?qū)嵺`,包括促進(jìn)健康行為、消除危害健康行為等行為改變過程
D.知、信、行三者存在因果關(guān)系,但沒有必然性
E.獲得知識并建立信念后,很快會出現(xiàn)行為上的轉(zhuǎn)變
A.出院后慢性疾病患者長期健康指導(dǎo)
B.指導(dǎo)繼續(xù)用藥和定期復(fù)查等注意事項(xiàng)
C.介紹住院制度、探視制度
D.提供所患疾病的病因、發(fā)病機(jī)制等知識
E.在報(bào)紙雜志上開辟專題欄目
A.時間因素
B.測試或觀察因素
C.回歸因素
D.選擇因素
E.失訪
A.內(nèi)容明確
B.重點(diǎn)突出
C.語速適中
D.避免對視
E.適當(dāng)重復(fù)
A.時間因素
B.測試或觀察因素
C.回歸因素
D.選擇因素
E.失訪
A.合理的飲食
B.適量的運(yùn)動
C.戒煙和限酒
D.心理健康
E.學(xué)會自我監(jiān)測
A.隨診教育
B.咨詢教育
C.病房教育
D.入院教育
E.健康教育處方
A.貫穿于健康教育計(jì)劃的始終
B.只存在于健康教育計(jì)劃實(shí)施后
C.只存在于健康教育計(jì)劃形成時
D.只是對健康教育計(jì)劃效果的評價
E.只存在于健康教育計(jì)劃執(zhí)行過程中
最新試題
個別受試者的某特征水平過高或過低,但在以后的測試中,可能又恢復(fù)到原有的實(shí)際水平,這種現(xiàn)象屬于()
關(guān)于人際傳播談話技巧中語速的控制,說法恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>
健康的四大基石是()
以醫(yī)囑形式給予的行為指導(dǎo)屬于()
由于干預(yù)組和對照組選擇不均衡所引起的偏倚,屬于影響評價的()
下列符合醫(yī)院健康教育特點(diǎn)的是()
關(guān)于人際傳播中的談話技巧,說法正確的是()
某研究者在臨床藥物試驗(yàn)中,在詢問某藥物的服用效果時,對干預(yù)組總是問"吃了這個藥物后是不是感覺好多了",對對照組總是問"吃了這個藥物是不是感覺沒多大變化"。這種做法可能通過以下哪種因素造成偏倚()
關(guān)于健康教育的知、信、行模式,下列敘述正確的是()
厭惡療法適用于()