問答題簡述企業(yè)員工培訓開發(fā)系統(tǒng)的構成。
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1.多項選擇題三種影響培訓設計的培訓轉化理論分別是：（）。
A.雙因素理論
B.同因素理論
C.激勵推廣理論
D.認知轉換理論
E.赫茨伯格理論
2.多項選擇題邏輯思維在創(chuàng)新中的局限性包括（）。
A.常規(guī)性
B.嚴密性
C.穩(wěn)定性
D.創(chuàng)新性
E.習慣性
3.多項選擇題培訓成果轉化機制中管理者支持度由低到高排列正確的是（）。
A.鼓勵、參與、實踐技能、強化
B.接受、鼓勵、參與、實踐技能
C.參與、實踐技能、強化、目標管理
D.鼓勵、接受、參與、實踐技能
E.鼓勵、參與、接受、強化
4.多項選擇題矩陣模式的優(yōu)點是（）。
A.有助于將培訓與經(jīng)營需要聯(lián)系起來
B.培訓部門計劃容易擬定
C.培訓師是所負責領域內的專家
D.培訓師可以通過某一特定經(jīng)營職能而獲得專門的知識
E.由于培訓師還要對培訓部門的主管負責，所以培訓師還應保持自身專業(yè)知識不斷更新與完善
5.多項選擇題善于不斷學習的組織其特點包括：（）。
A.員工個人終身學習
B.全員學習
C.學習工作化
D.團體學習
E.組織學習
6.多項選擇題創(chuàng)新能力指在前人發(fā)現(xiàn)或發(fā)明的基礎上，通過自身努力，創(chuàng)造性地提出新的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明或改進革新方案的能力。在創(chuàng)新過程、創(chuàng)新活動中主要由（）構成。
A.提出問題
B.討論研究
C.收集信息
D.數(shù)據(jù)分析
E.解決問題
7.多項選擇題VTO三原則是（）。
A.員工對學習負主要責任
B.培訓師對學習負主要責任
C.在課堂上系統(tǒng)學習技能
D.在工作中而不是課堂上進行有效的學習
E.經(jīng)理與員工的關系對將培訓成果轉換為工作績效起著重要作用
8.多項選擇題從受訓者角度，培訓成果轉化可分為（）。
A.依樣畫瓢式地運用
B.舉一反三層面
C.融會貫通層面
D.自我管理層面
E.總結創(chuàng)新層面
9.多項選擇題奧斯本檢核表法可以將提問歸納為：（）。
A.能否他用，能否借用
B.能否改變
C.能否擴大，能否縮小
D.能否替代，能否調整，能否顛倒
E.能否組合
10.多項選擇題立體結構的職業(yè)生涯開發(fā)系統(tǒng)涵蓋（）。
A.層次系統(tǒng)
B.過程系統(tǒng)
C.保障系統(tǒng)
D.信息系統(tǒng)
E.評估反饋系統(tǒng)