A.說服教育法
B.榜樣示范法
C.情感陶冶法
D.實際鍛煉法
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A、說服教育法
B、榜樣示范法
C、情感陶冶法
D、實際鍛煉法
A.自我教育法
B.榜樣示范法
C.情感陶冶法
D.品德平價法
A.說服教育法
B.榜樣示范法
C.情感陶冶法
D.實際鍛煉法
A.以懲罰和服從為定向
B.以比較行為的工具作用為定向
C.以人與人之間的和諧一致(成為“好孩子”)為定向
D.以維護(hù)權(quán)威和社會秩序為定向
A.“對偶故事法”
B.“兩難故事法”
C.“推理故事法”
D.“自述故事法”
最新試題
在道德(或價值)教學(xué)中,應(yīng)當(dāng)遵循的基本原則有哪些?
兒童個體的品德形成與社會性發(fā)展是一種生活經(jīng)驗過程和社會實踐過程。
師生關(guān)系是極為重要的德育隱性課程要素。
努力保持和諧的家庭人際關(guān)系、營造良好的家庭氛圍,既是家庭幸福的一種標(biāo)志,也是保證家庭德育得以落實的基本條件和保障。
德育評價的組織實施中,反饋形式只可以是書面形式,因為書面形式為了體現(xiàn)反饋工作的正式性與適切性。
簡述學(xué)生指導(dǎo)的德育意義。
最早從理論上設(shè)計班級組織的是捷克教育家夸美紐斯,他在《教育漫話》一書中,將兒童按照年齡劃分為6個班級。
德育網(wǎng)絡(luò)的溝通方式中,家校互訪是最常見的個別訪問,它具有針對性強(qiáng)、具體、細(xì)致、深入等特點(diǎn)。
品德的構(gòu)成要素有哪些?
在學(xué)校教育實踐中,可以將公民教育和道德教育有機(jī)結(jié)合起來,通過推行公民教育來促進(jìn)德育的實施,并以此代替德育。