評(píng)價(jià)性用語(yǔ)通過(guò)體現(xiàn)是與非、善與惡、應(yīng)當(dāng)與不應(yīng)當(dāng)?shù)呐袛嘈栽~語(yǔ)來(lái)反映教育者的意圖或要求。

人際交往中，反饋主要在于表?yè)P(yáng)和批評(píng)、贊賞和懲戒，并不在于行為指導(dǎo)。

努力保持和諧的家庭人際關(guān)系、營(yíng)造良好的家庭氛圍，既是家庭幸福的一種標(biāo)志，也是保證家庭德育得以落實(shí)的基本條件和保障。

開(kāi)展班級(jí)個(gè)體指導(dǎo)的方法中，說(shuō)理、問(wèn)題解決、行為指導(dǎo)和行為矯正都是一些常規(guī)的方法，移情和感情陶冶是心理輔導(dǎo)的基本方法。

簡(jiǎn)述道德與社會(huì)（生活）分科設(shè)課的特點(diǎn)。

德育目標(biāo)是德育過(guò)程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，是組織德育活動(dòng)的基本依據(jù)。

在道德（或價(jià)值）教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)遵循的基本原則有哪些？

在不良品行中，過(guò)失型的問(wèn)題行為主要具有較強(qiáng)的盲目性、偶然性和隱匿性。

德育課程的教學(xué)主要涉及的是價(jià)值教學(xué)問(wèn)題。

簡(jiǎn)述矯治學(xué)生不良品行的方法。