人類思維按加工方式、材料、機制分類可分為（）

學(xué)齡前兒童具有強大的語言基礎(chǔ)

兒童認(rèn)知發(fā)展不具有階段性

非隨意創(chuàng)造思維的思維成果需要通過比較復(fù)雜的心理加工過程與加工方式才有可能完成

（）、（）是所有思維的特征。

語文教育跨越式發(fā)展實驗的目的是使學(xué)生用更多的時間提高學(xué)習(xí)質(zhì)量

可逆性的心理操作可以朝（）、（）進行？

“抽象邏輯思維”屬于人類思維基本形式的觀點

思維成果是反映事物之間內(nèi)在聯(lián)系規(guī)律的空間關(guān)系表象。

教育信息化對培養(yǎng)創(chuàng)新人才或21世紀(jì)能力素質(zhì)的人才有至關(guān)重要的意義