A.類比法
B.希望點(diǎn)列舉法
C.特性列舉法
D.缺點(diǎn)列舉法
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A.變元發(fā)明法
B.價(jià)值分析法
C.形態(tài)分析法
D.物場分析法
A.勞動(dòng)態(tài)度
B.工作質(zhì)量
C.創(chuàng)新能力
D.自學(xué)能力
A.推動(dòng)社會(huì)民主政治的發(fā)展
B.促使社會(huì)活動(dòng)向多樣化發(fā)展
C.推動(dòng)社會(huì)政治制度的發(fā)展
D.科學(xué)技術(shù)被用于軍事則有軍事價(jià)值
A.進(jìn)行積極的自我暗示
B.粉碎借口,創(chuàng)造環(huán)境
C.常檢討自我
D.嚴(yán)格進(jìn)行自我訓(xùn)練
A.國家首都
B.世界城市
C.文化名城
D.宜居城市
最新試題
時(shí)間邏輯思維只能把握事物的屬性,不能把握事物的關(guān)系
TELS的信息技術(shù)支持是美國學(xué)者的對策。
由于只依據(jù)“運(yùn)演”的有無來判定認(rèn)知的狀況,就把()完全排除在思維范疇之外。
推理要在()的基礎(chǔ)上進(jìn)行。
教師必須能夠構(gòu)建信息化學(xué)習(xí)環(huán)境不是知識(shí)創(chuàng)造能力的培訓(xùn)目標(biāo)。
通過自主創(chuàng)新,結(jié)合多年從事教改實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn),形成的全新的方法是整合方法的解決方案
教育信息化對培養(yǎng)創(chuàng)新人才或21世紀(jì)能力素質(zhì)的人才有至關(guān)重要的意義
簡單直覺思維在一般情況下是顯意識(shí)思維。
推理的前提有()
思維成果是反映事物之間內(nèi)在聯(lián)系規(guī)律的空間關(guān)系表象。