A.學(xué)會獨(dú)立思考
B.學(xué)會執(zhí)著
C.具備創(chuàng)新意識
D.學(xué)會征求意見
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A.決斷能力
B.溝通能力
C.應(yīng)變能力
D.組織協(xié)調(diào)能力
A.真實(shí)性
B.及時性
C.適用性
D.足夠性
A.發(fā)展社會主義民主政治的原則
B.方便國家行政管理的原則
C.突出為社會經(jīng)濟(jì)服務(wù)的原則
D.強(qiáng)調(diào)因地制宜的原則
A.具有高度的創(chuàng)造意識和創(chuàng)新能力
B.具有合理完善的知識結(jié)構(gòu)
C.具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力
D.不具有團(tuán)隊合作精神
A.物質(zhì)文化與精神文化
B.實(shí)體文化與觀念文化
C.有形文化與無形文化
D.外顯文化與內(nèi)隱文化
最新試題
可逆性的心理操作可以朝()、()進(jìn)行?
推理的前提有()
一歲到兩歲半左右時兒童語言發(fā)展的()階段
教師必須能夠構(gòu)建信息化學(xué)習(xí)環(huán)境不是知識創(chuàng)造能力的培訓(xùn)目標(biāo)。
堅持唯物辯證的認(rèn)知發(fā)展觀,反對唯心的和機(jī)械的認(rèn)知發(fā)展觀是馬克思觀點(diǎn)
語言的線性系列可以較好反映動態(tài)事件和視覺情景
非隨意創(chuàng)造思維的思維成果需要通過比較復(fù)雜的心理加工過程與加工方式才有可能完成
90年代初到21世紀(jì)初是教育信息化發(fā)展的()
視覺表象的優(yōu)點(diǎn)是可以為客體提供具體、直觀的三維形象。
形象思維是以()作為思維的甲供材料