A.綜合能力
B.分析能力
C.推理能力
D.判斷能力
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A.決斷能力
B.溝通能力
C.組織協(xié)調(diào)能力
D.實(shí)踐操作能力
A.人才個(gè)體自身不斷努力,完善和發(fā)展自身的素質(zhì)和技能
B.通過(guò)教育和培訓(xùn)來(lái)培養(yǎng)人才
C.制定恰當(dāng)?shù)恼撸嘤瞬泡叧龅纳鐣?huì)環(huán)境
D.合理使用人才,使人盡其才
A.文化創(chuàng)新
B.科技創(chuàng)新
C.制度創(chuàng)新
D.理論創(chuàng)新
最新試題
一歲到兩歲半左右時(shí)兒童語(yǔ)言發(fā)展的()階段
教育信息化對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)新人才或21世紀(jì)能力素質(zhì)的人才有至關(guān)重要的意義
視覺(jué)表象的優(yōu)點(diǎn)是可以為客體提供具體、直觀(guān)的三維形象。
90年代初到21世紀(jì)初是教育信息化發(fā)展的()
借鑒國(guó)外觀(guān)點(diǎn)的基礎(chǔ)上加以補(bǔ)充、深化與拓展不是整合內(nèi)涵的解決方案
通過(guò)自主創(chuàng)新,結(jié)合多年從事教改實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn),形成的全新的方法是整合方法的解決方案
關(guān)系復(fù)雜性理論中,一維函數(shù)關(guān)系,涉及事物自身的全部屬性
堅(jiān)持唯物辯證的認(rèn)知發(fā)展觀(guān),反對(duì)唯心的和機(jī)械的認(rèn)知發(fā)展觀(guān)是馬克思觀(guān)點(diǎn)
TELS的信息技術(shù)支持是美國(guó)學(xué)者的對(duì)策。
時(shí)間邏輯思維只能把握事物的屬性,不能把握事物的關(guān)系