不屬于培訓成果內(nèi)容的是（）。

三維培訓需求分析模型的特征不包括（）。

前瞻性培訓需求評估模型是建立在（）的基礎(chǔ)上。

三維培訓需求分析模型的作用包含（）。

以下關(guān)于循環(huán)評估模型的不足之處說法不正確的是（）。

教學資料一般分為（）。

運用三維培訓需求分析模型對培訓需求進行分析時，（）的特征象限采用以自我培訓為主，著重較低層次的學習的培訓。

培訓目標對受訓者傳達的意圖中，下面（）的說法是錯誤的。

柯克帕特里克四級評估模式屬于（）評估模式的一種。

對（）受訓者，宜采用以教師為主教學方法，以理論講授，報告會為主。