學(xué)習(xí)層面的評估一般采用（）。

以下關(guān)于循環(huán)評估模型的不足之處說法不正確的是（）。

培訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計時，需要界定清晰的培訓(xùn)目標(biāo)，（）是制定培訓(xùn)目標(biāo)時不可或缺的條件。

以下屬于培訓(xùn)教學(xué)設(shè)計的內(nèi)容是（）。

培訓(xùn)大綱的內(nèi)容一般有（）。

培訓(xùn)項(xiàng)目課程描述包含（）等內(nèi)容。

三維培訓(xùn)需求分析模型的特征不包括（）。

三維培訓(xùn)需求分析模型的作用包含（）。

在柯氏培訓(xùn)評估模式中，需在培訓(xùn)結(jié)束后三個月進(jìn)行的是（）。

前瞻性培訓(xùn)需求評估模型是建立在（）的基礎(chǔ)上。