A.個(gè)人面談法
B.現(xiàn)場(chǎng)面談法
C.集體面談法
D.團(tuán)隊(duì)分析法
E.任務(wù)分析法
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A.面談法
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A.戰(zhàn)略層次
B.組織層次
C.員工個(gè)體層次
D.未來層次
A.一般需要
B.特定需要
C.個(gè)別需要
D.普遍需要
A.準(zhǔn)備階段
B.熱身階段
C.暢談階段
D.解決問題階段
最新試題
以下不適宜知識(shí)類培訓(xùn)的培訓(xùn)方法是（）。
三維培訓(xùn)需求分析模型的特征不包括（）。
培訓(xùn)項(xiàng)目規(guī)劃的內(nèi)容主要有（）。
在培訓(xùn)項(xiàng)目規(guī)劃中包含了許多不同的內(nèi)容，比較容易被忽視的是（）。
培訓(xùn)課程應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)一般包含三個(gè)領(lǐng)域，下面說法不正確的是（）。
（）不屬于柯氏四層次培訓(xùn)評(píng)估模式。
在柯氏評(píng)估模式中，反應(yīng)評(píng)估一般在培訓(xùn)當(dāng)場(chǎng)或培訓(xùn)一結(jié)束就進(jìn)行，一般采用（）。
反應(yīng)層面的評(píng)估一般采用（）。
培訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)時(shí)，需要界定清晰的培訓(xùn)目標(biāo)，（）是制定培訓(xùn)目標(biāo)時(shí)不可或缺的條件。
教學(xué)資料一般分為（）。