A、對(duì)培訓(xùn)學(xué)員有壓力
B、對(duì)培訓(xùn)講師有壓力
C、可以直接反映課程的效果
D、對(duì)組織者出會(huì)產(chǎn)生一定的壓力,促使他們將工作做得更好
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A、培訓(xùn)預(yù)算
B、培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)
C、培訓(xùn)設(shè)施
D、培訓(xùn)基地
A、培訓(xùn)需求的層次分析
B、培訓(xùn)需求的資源分析
C、培訓(xùn)需求的對(duì)象分析
D、培訓(xùn)需求的階段分析
A、在最需要的時(shí)候選最需要培訓(xùn)的人進(jìn)行培訓(xùn)
B、針對(duì)具體的崗位或職位及其在組織運(yùn)營(yíng)中的重要程度選員
C、充分體現(xiàn)員工個(gè)人發(fā)展愿望與組織需要的結(jié)合
D、根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)以及知識(shí)、技術(shù)發(fā)展的趨勢(shì)選擇培訓(xùn)對(duì)象
A、制度
B、內(nèi)容
C、計(jì)劃
D、措施
A、講授法
B、專題講座法
C、參觀法
D、實(shí)驗(yàn)法
最新試題
柯氏評(píng)估模式中,一般采用()等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)估。
三維培訓(xùn)需求分析模型的特征不包括()。
培訓(xùn)范圍包含四個(gè)培訓(xùn)層次,即()。
()是培訓(xùn)項(xiàng)目計(jì)劃和培訓(xùn)方案制訂與實(shí)施的導(dǎo)航燈。
以下屬于培訓(xùn)教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容是()。
在培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)中需考慮各個(gè)方面的要素,其中學(xué)習(xí)者要素內(nèi)容包含()。
培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)管理制度的內(nèi)容包括()。
在培訓(xùn)檔案管理制度中,與培訓(xùn)相關(guān)的檔案內(nèi)容不包含()。
培訓(xùn)效果評(píng)估的方法一般有()。
三維培訓(xùn)需求分析模型的作用包含()。