A、培訓(xùn)需求的層次分析
B、培訓(xùn)需求的資源分析
C、培訓(xùn)需求的對象分析
D、培訓(xùn)需求的階段分析
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、在最需要的時候選最需要培訓(xùn)的人進(jìn)行培訓(xùn)
B、針對具體的崗位或職位及其在組織運(yùn)營中的重要程度選員
C、充分體現(xiàn)員工個人發(fā)展愿望與組織需要的結(jié)合
D、根據(jù)社會經(jīng)濟(jì)以及知識、技術(shù)發(fā)展的趨勢選擇培訓(xùn)對象
A、制度
B、內(nèi)容
C、計劃
D、措施
A、講授法
B、專題講座法
C、參觀法
D、實(shí)驗(yàn)法
A、排除思維障礙、消除心理壓力
B、加強(qiáng)競爭意識
C、理論聯(lián)系實(shí)際
D、學(xué)習(xí)交流各種技能、帶動學(xué)習(xí)氣氛
最新試題
三維培訓(xùn)需求分析模型的作用包含()。
在柯氏評估模式中,反應(yīng)評估一般在培訓(xùn)當(dāng)場或培訓(xùn)一結(jié)束就進(jìn)行,一般采用()。
()是培訓(xùn)項(xiàng)目計劃和培訓(xùn)方案制訂與實(shí)施的導(dǎo)航燈。
()給培訓(xùn)課程定了一個方向和框架整個培訓(xùn)課程將圍繞著這個框架一步步充實(shí)和延伸。
培訓(xùn)效果評估的方法一般有()。
()不屬于柯氏四層次培訓(xùn)評估模式。
培訓(xùn)效果評估的一般程序不包含()。
柯氏評估模式中,一般采用()等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)評估。
柯克帕特里克四級評估模式屬于()評估模式的一種。
學(xué)習(xí)層面的評估一般采用()。