A.情境思維
B.聯(lián)想思維
C.虛擬思維
D.設(shè)身思維
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.有目的地選定一個主任
B.運用缺點列舉法,全面分析主體的缺點
C.運用希望點列舉法,對主體提出種種希望
D.考慮能否在不變或略變主體的前提下,通過增加附屬物以克服或彌補主體的缺陷
E.考慮能否利用或借助主體的某種功能,附加一種別的東西使其發(fā)揮作用
A.受訓(xùn)者是否執(zhí)行過該類型任務(wù)
B.受訓(xùn)者執(zhí)行了多少資該類型任務(wù)
C.可用于工作當中的培訓(xùn)內(nèi)容的數(shù)量
D.難度大且富有挑戰(zhàn)性的該類型任務(wù)的執(zhí)行情況
A.受訓(xùn)者的配合程度
B.使培訓(xùn)教師可以共享培訓(xùn)的內(nèi)容和成功經(jīng)驗
C.在受訓(xùn)者之間建立支持網(wǎng)
D.培訓(xùn)教師可利用內(nèi)部簡訊形式指導(dǎo)受訓(xùn)者進行培訓(xùn)成果的轉(zhuǎn)化
E.培訓(xùn)教師可向受訓(xùn)者推薦一名參加過此類培訓(xùn)的員工作為咨詢?nèi)藛T
A.認知轉(zhuǎn)換理論
B.舉一反三
C.同因素理論
D.技能轉(zhuǎn)移
A.工資
B.特殊崗位津貼
C.崗位價值工資
D.綜合補貼
E.獎金
A.依樣畫瓢
B.舉一反三
C.融會貫通
D.自我管理
A.信息資料
B.專家建議
C.內(nèi)部信息
D.技能培訓(xùn)
A.自由暢想原則
B.延遲批評原則
C.以量求質(zhì)原則
D.綜合改善原則
E.限時限人原則
A.目的性
B.規(guī)律性
C.變革性
D.新穎性
E.發(fā)展性
A.培訓(xùn)動機
B.培訓(xùn)要求
C.文化水平
D.基本技能
最新試題
執(zhí)行機會的多少具體體現(xiàn)在幾個方面。其中不包括()。
設(shè)問檢查法是對擬改進創(chuàng)新的事物進行分析、展開、綜合。以明確問題的性質(zhì)、()、責任等項。從而使問題具體化,經(jīng)縮小需要探索和創(chuàng)新的范圍。
5W法實施程序是()。
為鞏固培訓(xùn)效果,培訓(xùn)人員可建議管理者采取的方法是()。
促進同事支持的方法不包括()。
常見的思維障礙有()。
邏輯思維在創(chuàng)新中的積極作用有()。
促進同事支持的方法有()。
受訓(xùn)者的特征不包括()。
書本型思維障礙的特征是()。