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判斷題按照我國學者馮忠良的智慧技能形成階段理論，原型操作階段的學習目的在于獲得正確動覺經(jīng)驗及確?；顒臃绞降姆€(wěn)定性。

1.判斷題技能作為趨于完善化、自動化的復雜系統(tǒng)，包含智力活動方式和肢體動作方式。

2.判斷題技能是通過練習形成的能完成一定任務的動作和智力操作系統(tǒng)。

3.判斷題關于“隱性知識”與“顯性知識”相互轉(zhuǎn)化的四種模式，實際上是隱性知識社會化、外在化、組合化、內(nèi)隱化過程。

4.判斷題在實質(zhì)上，知識的掌握是學習者通過新知識的獲得及新舊知識的整合建立起相應的認知結(jié)構(gòu)，形成心智能力的過程。

5.判斷題知識的直觀形成的是對有關知識的感性認識。