A.知識(shí)的產(chǎn)生
B.知識(shí)的轉(zhuǎn)化
C.知識(shí)的獲得
D.知識(shí)的評(píng)價(jià)
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A.間接經(jīng)驗(yàn)為主
B.在教師指導(dǎo)下
C.學(xué)生全面發(fā)展
D.主動(dòng)性與被動(dòng)性并存
A.合理化
B.固執(zhí)
C.升華
D.補(bǔ)償
A.班杜拉
B.皮亞杰
C.科爾伯格
D.斯陶布
A.遷移是經(jīng)過(guò)訓(xùn)練后發(fā)展了的官能自發(fā)產(chǎn)生的
B.遷移是對(duì)兩個(gè)學(xué)習(xí)情景中一切關(guān)系的頓悟
C.遷移是由兩個(gè)學(xué)習(xí)情景中的共同要素引起
D.遷移是由學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)特點(diǎn)決定的
最新試題
關(guān)于遷移的關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)是由（）。
一般認(rèn)為較好的復(fù)習(xí)方法是（）。
下面羅列的各個(gè)環(huán)節(jié)哪些是屬于概念形成的階段？（）
群體具有以下（）特點(diǎn)。
教師角色沖突的表現(xiàn)之一是自尊與自卑的沖突，這種沖突也稱作為（）。
關(guān)于定勢(shì)，下列哪些判斷是正確的？（）
耶基斯和多德森研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)任務(wù)比較簡(jiǎn)單時(shí)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)度較高（）。
自覺(jué)性、獨(dú)立性、堅(jiān)決性、果斷性、紀(jì)律性等屬于（）。
請(qǐng)說(shuō)明道德與品德的關(guān)系及明確兩者關(guān)系的必要性。
在競(jìng)爭(zhēng)和合作情境中，如果個(gè)人的外部行為相似，其心理狀態(tài)（）。