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判斷題數(shù)學學習中形成的認真審題的態(tài)度及其方法影響到物理、化學等學科中的審題活動，可稱之為負遷移。

1.判斷題驗泛化說認為，只有當學習情境和遷移測驗情境存在共同成分時，一種學習才能影響另一種學習，即產(chǎn)生遷移。

2.判斷題教學評價是對客觀結果的客觀判斷與解釋。

3.判斷題與問題類型相對應，問題解決有常規(guī)性問題解決和創(chuàng)造性問題解決兩種類型。

4.判斷題問題解決具有目的性，如走路、穿衣等都可以稱之為問題解決。

5.判斷題精細加工強調(diào)在新學信息和已有知識之間建立聯(lián)系，背景知識的多少在學習中是非常重要的。