在進(jìn)行自然情景教學(xué)時，如何掌握孩子的動機(jī)（）。

孤獨(dú)癥的一級預(yù)防體系具體內(nèi)容包括（）。

早期介入丹佛模式的特點(diǎn)是（）。

融合教育中孤獨(dú)癥兒童能力提升的主要困境是（）。

開始語言教學(xué)前，孩子應(yīng)該具備哪些能力（）。

契約具有哪些特點(diǎn)（）。

下列對學(xué)生能力現(xiàn)狀描述不恰當(dāng)?shù)挠校ǎ?/p>

以下描述不符合孤獨(dú)癥兒童融合教育特征的是（）。

將應(yīng)用行為分析療法引入孤獨(dú)癥兒童干預(yù)治療中的是（）。

舞動治療和舞蹈表演的本質(zhì)是一樣的。